Mais uma ação do Projeto Semeando o Bem

NATAL SOLIDÁRIO

ABRA SEU CORAÇÃO COM  UMA PEQUENA DOAÇÃO

Neste Natal, faça uma criança feliz!

Posto de arrecadação: 

Av. Antonio Carlos de Abreu Sodré, 1040 - ETEC Prof. Pedro Leme Brisolla Sobrinho / Ipaussu

O Projeto Semeando o Bem,  desenvolvido pela profª Adriana Bordinhão Vicioli tem como principal objetivo  despertar no jovem  a sensibilidade em ajudar o próximo, sem pretensão de receber algo em troca,  adotando,  no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações.

Curso: Ensino Médio                   
Público  diretamente envolvido: 1º A                             
Colaboradores: Escola,  Comunidade e você 

Projeto Semeando o Bem - Filosofia/Sociologia

JUSTIFICATIVA 

O projeto “Semeando o bem” foi inspirado no filme  A Corrente do Bem. Trata-se de uma história de um menino que tentou mudar o mundo. Durante uma de suas aulas de Estudos Sociais, o professor Eugene Simonet, que   lança  um desafio aos seus alunos: criar um projeto que mude o mundo. Inspirado por este desafio, Trevor  cria um jogo chamado "Pay it Forward (passe adiante), no qual consiste em alguém ajudar três pessoas e cada uma dessas três deve ajudar mais três e assim por diante.

Partindo dessa premissa, o presente projeto apresenta uma iniciativa de  valorização a  todos os gestos individuais e coletivos que promovam a paz,  e se baseia na seguinte idéia do  teólogo brasileiro, escritor e professor universitário, expoente da Teologia da Libertação no Brasil, Leonardo Boff: “do pequeno poderá vir a força secreta da paz”. O projeto parte da lógica de que a soma de todos os pequenos e grandes gestos ligados  em prol da paz, poderão contribuir para uma sociedade de pessoas mais justas, estimuladas, engajadas, solidárias  e comprometidas com a construção de uma sociedade na qual é possível promover  a Paz.

ENVOLVIMENTO

O projeto será desenvolvido pelo 1º A, sob orientação da professora Adriana Bordinhão Vicioli, mas teremos o envolvimento das outras séries, da comunidade, da escola em geral, como professores, coordenadores, diretor, funcionários. 

OBJETIVOS 

·         - Proporcionar ao aluno, momento para pensar sobre sua conduta e a dos outros, a partir de princípios.

·     - Adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações.

·     - Evidenciar o respeito mútuo como condição necessária para o convívio social democrático, respeitando  para ser respeitado.

·        -  Desenvolver a  atitude de justiça  para com todas as pessoas e respeito aos seus legítimos direitos.

·        -  Aumentar a capacidade de saber ouvir, ser paciente com os outros 


       - Despertar  a sensibilidade em ajudar o próximo, sem pretensão de receber algo em troca.

      AÇÕES 

          

     Exibir  o filme “Corrente do Bem” e promover Debate em sala de aula,  sobre o tema central do filme: valores, regras de comportamento, convivência social e principalmente,  solidariedade.

      

    Pesquisar  e debater sobre  os grandes líderes pacifistas,  suas teorias  e ações que contribuíram ou contribuem para  a paz; 

     Cada grupo  elegerá  um professor da unidade escolar, para, juntos  participarem  de pequenas ações que  favoreçam  a paz e o bem ao próximo, como visitas  a  instituições carentes, lar de idosos, APAE, hospitais, rede do câncer, etc. A intenção de ter um professor participando da ação, é favorecer o relacionamento professor/aluno, mostrando que todos (alunos e escola) estão envolvidos e motivados a transformar o mundo juntos.

    

      Promover  uma campanha de doação de alimentos e brinquedos  à  uma instituição visitada,  envolvendo, tanto alunos de outras séries, professores, funcionários e comunidade.

     Encerramento (dezembro)  no auditório:   os alunos irão entoar uma canção de paz   e apresentar alguns vídeos e/ou fotos das visitas que terão realizado, convidando o representante  da instituição  escolhida para entregar as doações

      AVALIAÇÂO

     A avaliação será contínua,  levando em consideração a participação direta do aluno, individual  e coletivamente. 

Atividade Descritiva

Segue abaixo as melhores produções sobre Gênero  Descritivo:

Os ruidos das cigarras

que no inverno não cantam mais

O estalo de um beijo

que na separação morre de desejo                     

O barulho de uma gota de lagrima

que se esconde atraz de um sorriso 

O som de um coração apaixonado

que sempre corre um risco.

Pâmela Quintino, 1ºA

Há um silêncio que vale mais que mil palavras

Há um silêncio que nos faz refletir

Há um silêncio que   se espanta com o ruído

Há um silêncio que nos faz morrer de rir 

Renato, 1º B

Barulho

Há barulhos que, por mais insignificantes que sejam,

Queremos ouvi-los

Ruídos de  protestos, sem sentidos

E aqueles que por mais altos que sejam,

Não ouvimos

FERNANDA ROSA MIOTO - Nº16,  1ºB

Parabéns, as produções ficaram lindas,

Profª ADriana 

Leituras 2º bimestre

Mundo de sofia - até capítulo "A idade Média"

Auto da Barca do Inferno - Gil Vicente

Os lusíadas - Luis de Camões

Dica:  se tiver oportunidade procurem leituras mais atualizadas das obras como Os Lusíadas em quadrinhos - (Editora Peirópolis, 48 páginas, R$ 33,00)
O ilustrador e cartunista paulistano Fido Nesti escolheu as mais interessantes passagens dos 8.816 versos da obra e as transformou no segundo título da Série Clássicos em HQ. O destaque da edição fica por conta da breve biografia de Camões, também em quadrinhos, contada por ele mesmo.






Boa leitura
Profª Adriana

Datas das avaliações do 1º Bimestre

Pessoal

Está chegando o final do  1º bimestre.  É hora de correr atrás do prejuízo, rever os conteúdos, tirar dúvidas na sala de aula (ou por aqui se preferir), mas o importante é se preparar para as provas. Para que você não se perca, segue as datas das avaliações: 

19/04 - gramática (conteúdo: As diferentes gramáticas; linguagem culta e coloquial; noções de variação linguística - páginas 138 a 152 do livro didático Novas Palavras)
22/04 - Literatura ( conteúdo:conceito de literatura; história da literatura; funções da literatura; o texto literário; gêneros literários; noções de versificação - páginas 13 a 34 do livro didático Novas Palavras)




OBS: Estudar conteúdos relacionados aos temas acima, no portal clickideia. Lá você encontra além dos conteúdos, exercícios complementares.

Bons estudos
Prof@ Adriana

Correção questões de Filosofia

Segue o término da correção das questões de filosofia, conforme combinado em sala de aula:

- Qual era o principal ritual na antiguidade Nórdica?

 O sacrifício. Acreditava-se que com o sacrifício a um deus, a este seria aumentado seu poder.

- Que tipo de gênero textual era narrado o Mito de Tor?

O mito de Tor era narrado em forma de poema (Trymskveda)

- Por que as pessoas costumava encenar o Mito das Estações?

Costumavam encenar o Mito das Estações  a fim de acelerar os processos naturais.

- O que aconteceu quando se registrou por escrito boa parte das mitologias?

 Ao registrar por escrito boa parte das mitologias, começou-se a discutir sobre eles e  os filósofos começaram a criticar a mitologia. Eles afirmavam que os deuses representados tinham características semelhantes de um homem (egoístas, traiçoeiros...)  e que não passavam de frutos da imaginação do homem.

- Quando, aproximadamente o pensamento humano deu salto, ou seja, evoluiu?

Por volta de 570 a.C., quando os gregos fundaram muitas cidades Estados na Grecia e em suas colônias (Sul da Itália) os escravos faziam todo o serviço braçal e os cidadãos livres podiam dedicar-se exclusivamente à política e a cultura.

OBS: pessoal, se faltou alguma questão, me avisem por favor, pois eu não marquei no meu caderno quais eu passei para vocês na sala de aula.

Abraços
Prof@ Adriana